【人物簡介】尹群，1986年本科畢業(yè)于大連工學院船舶工程專業(yè)，同年到學校工作，歷任船海學院副院長、教務處處長、研究生院常務副院長及學科建設(shè)辦公室主任等，曾獲全國優(yōu)秀教師、江蘇省高等學校教學名師等稱號。

2014年7月到2017年2月期間，我擔任研究生院常務副院長、學科建設(shè)辦公室主任，分管學科建設(shè)辦公室和招生辦公室（2014年7月—2015年12月），開展學科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學改革等工作。兩年半時間，研究生院全體職工、全校學科建設(shè)及研究生教育戰(zhàn)線同志一起“實”字當頭，“干”字為先，圍繞學校總體規(guī)劃和相關(guān)部署，進行了細致的謀劃和不懈的努力，有壓力更有動力，有艱辛更有歡欣。

博士點申報：一旦開點必須拿下

船舶與海洋工程、畜牧學學科一直是我校的辦學特色和優(yōu)勢，但一級博士點遲遲未有突破是痛點。我任職期間，有消息說國家將進行新一輪博士點申報工作，由于這項工作多年沒有進行，各高校都高度重視，競爭勢必十分激烈。所以學校決定，務必要想辦法加大對船舶與海洋工程、畜牧學等博士點的培育建設(shè)力度，“一旦開點，必須拿下！”

為了做足準備、抓住機會，學校當時專門成立了由王濟干書記、王自力校長、景旭文副校長牽頭的船舶與海洋工程等博士學位授權(quán)一級學科培育工程領(lǐng)導小組及工作小組，考慮到水聲工程二級學科發(fā)展現(xiàn)狀，又制定了《水聲工程學科建設(shè)行動計劃》，力求采取針對性措施，加大學科建設(shè)力度，形成學科特區(qū)政策。

在搭建完善的行動框架指導下，大家齊心協(xié)力，對照建設(shè)一流學科的目標和申報博士學位授權(quán)一級學科的要求，認真分析船舶與海洋工程、畜牧學戰(zhàn)略需求與發(fā)展態(tài)勢，總結(jié)學科優(yōu)勢和特色，明確了未來的發(fā)展戰(zhàn)略和具體舉措。同時積極了解博士點申報的最新動向和政策，廣泛宣傳學校的博士點培育情況。

一項工作事無巨細，只有形成系統(tǒng)性的合力，才能做成事、做好事。當時，船海學科、畜牧學學科、研究生院、人事處、科技處、教務辦等許多部門定期開會研討，針對博士點建設(shè)的各個細節(jié)，如國家級人才引進、人才申報、科研和教學成果培育等方面，梳理和分解任務，全校各部門都積極參與和行動起來，盡可能把工作做細做實。

通過各方努力，船海學科在國家級科研成果獎勵、國家級人才引進、人才培養(yǎng)等標志性成果方面取得了突破，參與獲得國家科技進步特等獎1項，2016年獲教育部科技進步一等獎1項、江蘇省科技進步一等獎1項，實現(xiàn)了學科的歷史性突破；還有1人獲批國家優(yōu)青項目，學科建設(shè)取得了優(yōu)異成績；畜牧學學科在省部級科技成果獎、蠶桑種質(zhì)創(chuàng)新、品種培育和高效種養(yǎng)技術(shù)等方面有新的突破。

同時船舶與海洋工程學科、畜牧學學科帶頭人及相關(guān)骨干對申博材料經(jīng)過了無數(shù)輪的修改，精益求精，圍繞建設(shè)海洋強國、造船強國、“一帶一路”的戰(zhàn)略目標，充分突顯我校“船舶、海洋、蠶桑”辦學特色和優(yōu)勢，并對材料中的每一個數(shù)字都附上詳盡的佐證材料，申報材料最終獲得了評審專家們的高度認可。

2018年3月27日，教育部正式發(fā)文，我校獲得船舶與海洋工程、畜牧學一級學科博士學位授權(quán)點。成功的背后，是江科大人自2003年開始申報博士學位授權(quán)點、傳遞夢想接力棒，為之眾志成城、接續(xù)奮斗的15個寒暑。千錘百煉，厚積薄發(fā)，所幸我輩不辱使命。

學科建設(shè)：條分縷析動腦筋

綱一舉而萬目張，解一卷而眾篇明。根據(jù)學校建設(shè)“國內(nèi)一流造船大學”愿景，在認真分析學科建設(shè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，圍繞“船舶、海洋、蠶桑”三大特色，研究生院在相關(guān)部門配合下對當時的學科進行定位，對將來發(fā)展的學科進行規(guī)劃。通過梳理學科與專業(yè)之間的關(guān)系，構(gòu)建學科布局，明確各學科近期、中期和長期的建設(shè)目標，并提出相應的建設(shè)保障措施，為到2033年建成“國內(nèi)一流造船大學”繪制學科建設(shè)工作發(fā)展藍圖。

學校制定了《江蘇科技大學學科布局優(yōu)化和發(fā)展規(guī)劃（2015-2033年）》《關(guān)于全力推進學科建設(shè)工作的行動計劃》《江蘇科技大學學科建設(shè)與研究生教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《學校學科建設(shè)和研究生教育三年發(fā)展目標和細化任務》等一系列文件。它們的出臺凝聚著所有人的心血和期盼，為未來相當長時間內(nèi)的學科發(fā)展規(guī)劃了細致的做法和目標，是學校整體布局的有機組成部分。比如現(xiàn)在仍在實施推進的“533”人才工程，引進和培育了各級各類優(yōu)秀師資，青年人才培養(yǎng)成效顯著，人才梯隊結(jié)構(gòu)越趨完善。拓植沃土、精耕細作，一代代江科大人辛勤耕耘，希望之田終將枝繁葉茂、碩果累累。

總攬全局，學校建立起以學科建設(shè)為龍頭的協(xié)同工作機制，以學科建設(shè)為牽引的投入機制改革，以績效為中心的評估、考核、獎懲機制。在細節(jié)上，對學科進行分層建設(shè)，加大船海、材料、機械等優(yōu)勢學科和數(shù)學、外語、馬克思主義理論等基礎(chǔ)學科的培育力度。研究生院在全校遴選出20個學科帶頭人，7個學科負責人，分年度確定研究方向、學科成員、發(fā)展目標、建設(shè)任務。這項工作的任務量很大，全校共有27個學科，要先梳理學科骨干、遴選帶頭人，這就花了大半年的時間，其后還要持續(xù)跟蹤任務完成情況。學科帶頭人每年要匯報負責學科年度建設(shè)任務、完成情況等，如此一來，就把宏觀抽象的文件和機制化解為細致具象的行動和任務，每個人都能實實在在地感受到肩上的責任，腦筋動起來、手腳忙起來。

ESI學科排名是國際上普遍用以評價高校國際學術(shù)水平和影響力的指標工具，但我們的ESI學科排名一直不甚理想。學校制定了提升ESI學科排名的政策，確定工程學和材料科學等為重點突破進入ESI前1%的學科。研究生院組織相關(guān)學院、人事處、科技處、圖書館等部門撰寫了《提升我校ESI全球?qū)W科排名調(diào)研報告》《實施提升我校ESI全球?qū)W科排名工作方案》，從培育、激勵等各方面實行精細化管理，主干學科的ESI排名迅速提升。到2016年11月，工程學排名從65%提高到23.4%，材料科學從70%提升到41.2%。開好了頭，后面提升會越來越快，論文引用數(shù)呈現(xiàn)出指數(shù)級增長，現(xiàn)在學校已有3個學科進入全球前1%。

人才培養(yǎng)：發(fā)揚傳統(tǒng)育新人

研究生需要有創(chuàng)新和實踐的能力，所以研究生培養(yǎng)目標和要求更專業(yè)、精細。學校一邊推進招生制度改革，加大招生宣傳力度，設(shè)立研究生生源基地，拓寬生源渠道，提高生源數(shù)量和質(zhì)量；一邊推進研究生人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

江蘇省企業(yè)研究生工作站是由企業(yè)申請設(shè)立、出資建設(shè)并引入高校研究生導師指導下的研究生團隊開展技術(shù)研發(fā)的機構(gòu)，是規(guī)模企業(yè)與高校產(chǎn)學研合作的重要平臺，也是高校研究生培養(yǎng)的重要創(chuàng)新實踐基地。學校歷來和企業(yè)聯(lián)系緊密、合作深入，在產(chǎn)學研用、服務社會方面成果顯著，研究生工作站開設(shè)早、運作情況好、特色鮮明，有著深厚的歷史積淀和豐富的實踐經(jīng)驗。2009年，首批江蘇省企業(yè)研究生工作站在張家港設(shè)立，其中江蘇科技大學機械工程學科設(shè)立3家；2015年11月，時任機械學院院長的唐文獻教授在全省企業(yè)研究生工作站交流會做了經(jīng)驗介紹。發(fā)展至今，學校已有十多個研究生工作站被評為江蘇省優(yōu)秀研究生工作站，工作站的規(guī)模和質(zhì)量均位居江蘇省同類高校前列。

2016年，由學校船舶與海洋等學院和江蘇現(xiàn)代造船有限公司合辦的研究生工作站被全國工程專業(yè)學位研究生教學指導委員會授予 “全國示范性工程專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”榮譽稱號。工作站中的導師既是學校教師又在企業(yè)掛職，所做的課題就是實際工程應用中的真實問題。研究生在企業(yè)中學習，每天需要按時打卡坐班，研究課題和所寫畢業(yè)論文可以在項目研發(fā)過程中實現(xiàn)“量身定制”，畢業(yè)后直接在企業(yè)就職，能夠立刻上手工作。研究生在校內(nèi)進行理論學習，在培養(yǎng)基地進行工程實踐，雙方優(yōu)勢互補、互惠共贏，通過技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)協(xié)同育人。

研究生工作站作為合作交流平臺不僅能夠培養(yǎng)學生，還可以開展師資交流，推薦公司專家到學校做碩士導師，學校專家到企業(yè)出謀劃策，形成企業(yè)導師、學校導師雙師機制。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)為學校科研課題提供項目支撐，學校為企業(yè)科研助力，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢合作申報科研成果，為企業(yè)輸送更多實戰(zhàn)型高端研發(fā)人才，為高校培養(yǎng)更多高層次科研人才。

與此同時，學校修訂了新版研究生培養(yǎng)方案，推進研究生人才培養(yǎng)模式改革，2015年獲省學位辦研究生培養(yǎng)模式改革成果二等獎1項，三等獎2項。著力加強研究生課程建設(shè)，2016年7門課程被評為“江蘇省優(yōu)秀研究生課程”。2015、2016年獲省優(yōu)秀碩士學位論文11篇、省優(yōu)博1篇，其中郭錫杰研究員指導學生獲得的江蘇省優(yōu)秀博士學位論文為學校在省優(yōu)博方面的突破。

縱向看，研究生辦學需要長時間的努力，一代代傳承；橫向看，還需有通力協(xié)作，全體江科大人積極參與和奮斗。這體現(xiàn)出教育工作的延續(xù)性，更顯示出學校事業(yè)發(fā)展的代際關(guān)系和共同體屬性。我們積眾人之力久久為功，在前任工作的基礎(chǔ)上，努力推動學校研究生教育向上登階。

（采訪、文字整理：羅文 謝凌燕）