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桑榆非晚寫春秋 | 李炳義:不忘初心,方得始終

作者:張馳 謝凌燕 部門審稿人: 單位:離退處 發(fā)布時間:2022-11-15 點擊量:13

【開欄語】師者如光,以微芒點燃求真明理的星盞;師者如舟,以片葦渡遠航人去遼闊水岸。為傳承和發(fā)揚尊師重道傳統(tǒng),營造充滿人文關(guān)懷的校園文化氛圍,校黨委宣傳部特推出“桑榆非晚寫春秋”專欄,通過訪談優(yōu)秀退休教師,記錄三尺講臺的熱血丹心。在一段段真情涌動的回憶里,在一個個娓娓道來的故事中,體悟老一輩教師愛崗敬業(yè)、勤勉務(wù)實、拼搏奉獻的精神。杏壇春滿,弦歌不輟,精神薪火相傳,信仰生生不息,教書育人的情懷熠熠生輝,激勵后輩繼往開來,接續(xù)奮進。    

人生少年之時,他在不同的求學階段都遇到幾位好老師,也在老師的影響下選擇了師范專業(yè),畢業(yè)后40年如一日,從事著“太陽底下最光輝的職業(yè)”,孜孜以求成為一位“開啟智慧大門的智者”。耳順之年到來之際,桃李滿園的李炳義淡出管理崗位,一邊梳理糧校時期的發(fā)展歷史,一邊捧起曾經(jīng)沒有時間去閱讀的書籍,“讀萬卷書、行萬里路。現(xiàn)在,讀書已經(jīng)開始了。”

太陽底下最光輝的職業(yè)

借用瞿秋白的標題“多余的話”,在學院組織的院史報告會上,李炳義的開場白是“一代人有一代人的長征”。這位依然風度翩翩的為人師者,曾經(jīng)也是一名熱血青年。

李炳義入職的上世紀80年代,江蘇省鎮(zhèn)江糧食學校剛剛新建,生活條件非常艱苦。除了從各地引進調(diào)入的老同志,更多是來自祖國四面八方的年輕人。在地處偏僻的南校區(qū),快樂的年輕人們在教學前輩帶領(lǐng)下交流切磋,學習怎樣當好一個老師。他們用兩部電影名來戲稱山溝溝里艱苦的校園生活——在《被愛情遺忘的角落》里有一群《與魔鬼打交道的人》。就這樣,年輕人李炳義開啟了他的教師生涯。

他注重對學生的思想引領(lǐng),結(jié)合自身的教育實踐,探索總結(jié)了高校教師立德樹人的實現(xiàn)途徑,在課程教學改革和人才培養(yǎng)中發(fā)揮示范帶動作用。“我從來不上‘水’課。”他把嚴格要求和對學生的滿腔熱愛有機結(jié)合,既施父母之愛又施嚴師之教,做學生的良師益友。“不同時代的學生有不同的特點,從教學內(nèi)容、方法、手段,甚至于你的語言,都要去思考怎么盡量接近他們。”

“做個好老師語言必須過關(guān)”。他曾經(jīng)天天聽新聞聯(lián)播,糾正自己的普通話,學著字正腔圓,也曾經(jīng)很認真地學過侯寶林大師的相聲,學會詼諧幽默。“相聲是語言的藝術(shù),怎么抖包袱、怎么表達,和一名老師所需要的語言藝術(shù)是相通的。所謂的抖包袱就像啟發(fā)式教學,可以達到寓教于樂的效果。”

有一次走進課堂,他開場剛說“今天出門碰到一個女司機”,馬上就有女生站起來指出老師你這個說法不對。“我說你且慢,我今天這么說不是要歧視女性,是跟接下來的教學內(nèi)容有關(guān)。”李炳義當天授課的重點是旅游就業(yè),從一個職業(yè)場景代入,分析不同行業(yè)對女性就業(yè)的友好度,引導學生做出最適合自身的職業(yè)選擇。

在一個學生評教網(wǎng)頁上,可以看到不少學生留言:“上課能讓人不走神的老師”“認真負責,為人師表”“老師講課很全面,講的不錯”……從事教育工作40年,李炳義先后榮獲“江蘇省糧食系統(tǒng)先進工作者”等榮譽稱號10多個,但他最看重的還是校“教學優(yōu)秀教師”。

不待揚鞭自奮蹄

1984年,22歲的李炳義任職糧食學校基礎(chǔ)科教研室主任。1992年開始,先后任糧校校長助理、副校長。1999年糧校并入華東船舶工業(yè)學院(江蘇科技大學前身),先后任職業(yè)(應(yīng)用)技術(shù)學院副院長、南徐學院副院長,2008年競聘擔任南徐學院黨委書記,后任南校區(qū)管委會主任、黨工委書記,糧食學院黨總支書記。

“總體很順,沒留什么遺憾。”他如斯總結(jié)管理工作經(jīng)歷,也跟學院青年教師報告了4點個人體會——“團結(jié)就是力量”“順勢而為乘勢而上”“入主流、走正道、爭一流”“有為才能有位”。

“在管理崗位,我覺得最重要的就是無私奉獻。”對待工作,“我都是如履薄冰,有一種‘時時放心不下’的責任感”。除此以外,“要把事情當回事去做。”旅游管理實訓中心建設(shè)、南校區(qū)機房改建,他從總體設(shè)計到局部細節(jié)裝飾,甚至于質(zhì)量把控,都細致調(diào)研多方請教,不遺余力。“做工作上的事都比做家里的事還要認真。這樣就沒有什么做不好。”他認為管理還必須要汲取眾人智慧,要善于抓取目標任務(wù)的著力點和突破點。2015年6月初的一場特大暴雨,導致南校區(qū)部分圍墻倒塌,洪水和泥沙涌進校園,第一綜合樓、圖書館一樓、學生宿舍12號樓水位及膝。面對突發(fā)災(zāi)害,李炳義沖鋒陷陣,挽起褲管和教職員工一起做好安全防護和疏導清理工作,確保了校區(qū)安全并在其后迅速修復。積極投身原江蘇省教委專業(yè)現(xiàn)代化試點、同心奮戰(zhàn)以全省第一通過重點中專辦學評估、獻計獻策助推并入高校、創(chuàng)辦新專業(yè)、榮膺江蘇省“五四紅旗團委”、創(chuàng)建江蘇省“模范職工小家”……和同事們經(jīng)歷的每一個攻堅時刻,現(xiàn)在都成了他記憶中的“美好瞬間”。

  臨近退休之際,李炳義受命恢復重建糧食學院,在廣泛調(diào)研后撰寫了糧食學院可行性論證報告。他提出了“辦一所對學生有吸引力、對行業(yè)有貢獻度、讓校友有榮耀感、在國內(nèi)外有重要影響的行業(yè)特色學院”的發(fā)展愿景和“用‘糧心’做事,求良性發(fā)展”的發(fā)展思路,探索傳承“四無糧倉”精神,建設(shè)特色學院文化。實施與江蘇省糧食局的戰(zhàn)略合作,推進與國家糧食和物資儲備局科學研究院的全面合作,攻堅克難、廣泛交流,為學院的持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學院首屆畢業(yè)生考研錄取率27.3%,其中2/3被雙一流高校錄取,學院順利取得食品科學與工程一級學科碩士點。

不到長城非好漢

1996年,李炳義被評定為高級講師;2015年,被評定為研究員。他曾主持或參與全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題子課題、教育部高校思想政治工作專項研究課題、國家糧食和物資儲備局軟科學課題等20多項。他自嘲“除了教育教學研究,還研究了吃喝玩樂,一個是旅游,一個是糧食。”

作為學校旅游管理專業(yè)主要創(chuàng)辦者,他實施了系列教學改革措施,構(gòu)建了“一條培養(yǎng)主線、兩種資質(zhì)證書、三大實踐訓練緊密相連”的教學體系、“三明治”式教學模式、“階梯式”實踐訓練架構(gòu),形成“產(chǎn)學合作、工學結(jié)合、雙證融通、學以致用”的辦學特色,教學改革成果榮獲校教學成果特等獎。“一要熱愛,二要立志,三要學習,四要勤奮,五要堅守。”走過風華正茂,歷經(jīng)教育改革,千帆競渡過后,他期許青年教師始終保持“五心”——熱心、愛心、決心、信心、恒心。

熱愛是從事教育事業(yè)的不盡動力。他寄語后來者“不做教書匠,誓當名教師”,明確個人發(fā)展的定位和規(guī)劃,樹立終身學習的理念,擺正“一桶水和一碗水的關(guān)系”;認真?zhèn)浜谜n,既備教材也備學生更備教法,常備常新,持續(xù)改進;以咬定青山不放松的堅持,潛心教書育人。

“任教四十余年,無怨無悔;感恩有你相隨,青春永駐;一生教書育人,不忘初心;如今解甲歸田,安得其樂。”李炳義的案頭擺放著《中華文明的核心價值》,這是他退休后讀完的第二本書,“燈下讀書,感覺還是很快樂的。”

 

學校要聞

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