【我在疫情防控第一線】

【開欄語】點(diǎn)滴微光，亦成星海。在學(xué)校疫情防控第一線，一群特殊的“抗疫戰(zhàn)士”，用自己全部的光和熱，匯聚起眾志成城、同心抗疫的磅礴力量，共守校園一方凈土。他們?nèi)找箞?jiān)守在疫情防控最前沿，勇敢沖鋒在抗疫陣地第一線，用大愛與責(zé)任筑起校園防疫“鋼鐵長城”。在這個(gè)特別的春天，我們推出“我在疫情防控第一線”系列報(bào)道，將鏡頭聚焦校園守護(hù)者的默默付出，記錄扎根“疫”線的溫?zé)峁适拢ǜ駣^力抗疫的感人瞬間。讓我們一起感受那些普通人最閃耀的光芒，致敬那些平凡中最溫暖的力量。

我在疫情防控第一線丨“疫”線有我，做好青春守護(hù)人

平日里，他們是學(xué)生們最可親可愛的輔導(dǎo)員老師；疫情防控集結(jié)號(hào)吹響，他們也是沖鋒在前的“硬核擔(dān)當(dāng)”。面對(duì)校園疫情防控的艱巨任務(wù)，學(xué)校全體輔導(dǎo)員和學(xué)工干部隊(duì)伍義無反顧、堅(jiān)守“疫”線，心系學(xué)生、主動(dòng)作為，盡最大努力做好青春“守護(hù)人”。本期“我在疫情防控第一線”專欄擷取一線輔導(dǎo)員參與抗疫的工作片段，以點(diǎn)帶面呈現(xiàn)輔導(dǎo)員群體堅(jiān)守崗位無私奉獻(xiàn)的工作日常。

一張表格背后的艱辛

在學(xué)生工作處學(xué)生管理科阿不老師的辦公電腦桌面上，有一張名為“每日核酸安排和完成情況匯總”的表格。“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、每日更新各學(xué)院在校生數(shù)據(jù)、在校具體名單、應(yīng)檢情況、已檢情況……”小小的表格承載了11600多條數(shù)據(jù)，密密麻麻。自學(xué)校開展常態(tài)化核酸檢測以來，做好這樣一張Excel表格成了阿不每天的“必修課”之一。

“我對(duì)自己做的數(shù)據(jù)有信心！”阿不負(fù)責(zé)全校本科生的常態(tài)化核酸檢測安排，按照要求，阿不每天要做3000多個(gè)名單，從11600多名學(xué)生里抽調(diào)。為保證數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)，阿不花費(fèi)了大功夫。“這些數(shù)據(jù)我每天會(huì)進(jìn)行多次復(fù)核。因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)上報(bào)總數(shù)字沒變，但是參檢人員發(fā)生變化的情況，所以我每次都要打電話到學(xué)院，要具體核實(shí)到人。”除了核實(shí)參檢人員，阿不要統(tǒng)籌安排各個(gè)學(xué)院的檢測時(shí)段，檢測后，阿不還要對(duì)檢測情況進(jìn)行匯總，把沒參加核酸的學(xué)生數(shù)據(jù)分離出來，添加到第二天的核酸名單。“因?yàn)橐灰缓藢?duì)數(shù)據(jù)，核對(duì)完后反饋學(xué)院，再進(jìn)行調(diào)整和審核，所以我們的晚飯基本上是八九點(diǎn)往后才吃上的。”由于工作強(qiáng)度大，熬夜成了阿不的家常便飯。“有一次凌晨三點(diǎn)，我在工作群發(fā)通知，本以為很多輔導(dǎo)員已經(jīng)休息，但沒想到大家及時(shí)回復(fù)了，而且在群里說‘阿不老師辛苦了’，我當(dāng)時(shí)就覺得再怎么累都值得。”

“工作多做一步，讓學(xué)生少等一會(huì)”

常態(tài)化核酸檢測狀態(tài)下，為了不耽誤學(xué)生上課，盡可能減少同學(xué)們核酸檢測排隊(duì)時(shí)間，老師們?cè)谀缓竽隽舜罅勘Ｕ瞎ぷ鳌！拔覀儗W(xué)生從下樓到完成核酸檢測，整個(gè)過程10-20分鐘就能完成。”深藍(lán)學(xué)院團(tuán)委書記、學(xué)工辦主任何筠自豪地說。“夢(mèng)溪校區(qū)所有學(xué)生參加核酸檢測，都由大類輔導(dǎo)員帶隊(duì)有序進(jìn)場。采取群接龍的方式，每一位到現(xiàn)場帶隊(duì)的輔導(dǎo)員根據(jù)完成情況提前15分鐘呼叫下一位帶隊(duì)老師，這就是我們‘快’的秘訣。”

在長山校區(qū)全員核酸檢測前一天，理學(xué)院輔導(dǎo)員楊旺林沿著學(xué)生的檢測路線走了一圈，邊走邊思考同學(xué)們排隊(duì)時(shí)可能遇到的問題。“比如怎樣在學(xué)生隊(duì)列行進(jìn)中有效保持2米間距，間隔多少米安排一個(gè)學(xué)生干部，怎樣把一支隊(duì)伍分成三到四段進(jìn)行管理等等。”在盡可能全面地考慮后，楊旺林按“包保式”管理模式，垂直對(duì)小組長進(jìn)行安排。“我把全員核酸檢測的事務(wù)一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)化到每個(gè)小組，精確到每個(gè)小組的集合時(shí)間，明確學(xué)生骨干和班長、小組長的職責(zé)。”在4月17日的全員核酸檢測中，學(xué)校給理學(xué)院安排的時(shí)段為早7:00開始檢測，學(xué)生干部6:40到操場集合完畢，有效組織學(xué)生排隊(duì)，維持學(xué)生行進(jìn)秩序。在小組長高效組織、學(xué)生高度配合之下，理學(xué)院僅用時(shí)20分鐘完成全員核酸檢測。

深夜里的守護(hù)者

在學(xué)校疫情防控管理升級(jí)后，每晚都有輔導(dǎo)員定點(diǎn)輪崗值班以應(yīng)對(duì)校園突發(fā)狀況。孫藝婕是土木工程與建筑學(xué)院2020級(jí)輔導(dǎo)員，也是夜班輪值輔導(dǎo)員之一。“我印象最深刻的一次是有學(xué)生發(fā)熱，我送學(xué)生到達(dá)醫(yī)院已經(jīng)是晚上九點(diǎn)，原本憑學(xué)校的介紹信，只要等到胸CT和血常規(guī)的檢驗(yàn)結(jié)果出來就可以送學(xué)生回校，但由于當(dāng)時(shí)是校園封閉管理時(shí)期，醫(yī)院要求必須要等到學(xué)生的核酸結(jié)果出來才能離開，所以我們得在醫(yī)院等六個(gè)小時(shí)。”等待核酸結(jié)果時(shí)，孫藝婕看到學(xué)生因發(fā)熱非常不適，為他找來一把躺椅，一直在旁悉心照顧。凌晨兩點(diǎn)，學(xué)生核酸結(jié)果為陰性，孫藝婕這才帶學(xué)生離開醫(yī)院，踏上返校的路途。直到把學(xué)生在校內(nèi)隔離點(diǎn)安置好后，孫藝婕才回去休息，此時(shí)天空已泛起魚肚白。

類似的事情不僅僅孫藝婕遇到過，每位值班老師都是校園里的深夜守護(hù)者。“為學(xué)生服務(wù)始終是輔導(dǎo)員的初心和使命，始終關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生默默付出，無怨無悔”，深藍(lán)學(xué)院楊文老師剛從醫(yī)院回來疲憊地說。因?yàn)橐桶l(fā)熱學(xué)生就醫(yī)，他已經(jīng)連續(xù)作戰(zhàn)兩天，總共只休息了3小時(shí)。

統(tǒng)計(jì)晚歸學(xué)生數(shù)據(jù)，送學(xué)生就醫(yī)，與學(xué)生談心談話……夜深人靜，輔導(dǎo)員們忙碌的腳步依舊。疫情防控升級(jí)管理以來，每晚12點(diǎn)之前不睡覺，已經(jīng)成為每一位輔導(dǎo)員工作的常態(tài)。

考研、就業(yè)，一個(gè)也不能落下

當(dāng)畢業(yè)季撞上疫情期，考研和就業(yè)的學(xué)生們面臨著格外大的壓力，更牽動(dòng)著輔導(dǎo)員們的心。

“楊老師，我拿到了心儀的offer，謝謝您！”接到同學(xué)的“報(bào)喜”電話，楊旺林也露出了欣慰的笑容。這名同學(xué)的簡歷，楊旺林前前后后幫他修改了8次。“修改簡歷、投遞簡歷、線上面試……”楊旺林為畢業(yè)生提供“全過程”的指導(dǎo)。 “從學(xué)校發(fā)布的2000多條招聘信息中梳理出適合理學(xué)院學(xué)生的崗位，將就業(yè)信息轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生；同時(shí)，自己也聯(lián)系一些企業(yè)，主動(dòng)推薦我們的學(xué)生。”楊旺林所帶的大四畢業(yè)生共193名，“希望每個(gè)同學(xué)都能找到自己心儀的崗位，一個(gè)也不落下。”

“我很有成就感的一件事，就是幫助6名學(xué)生‘上岸’了。”除了學(xué)生處日常工作，阿不同時(shí)還擔(dān)任機(jī)械學(xué)院和電信學(xué)院各一個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)員。不管工作到多晚，他不會(huì)忘記班上的學(xué)生。今年，他班上有6名學(xué)生一志愿考研成績不理想，需要調(diào)劑。了解到情況后，阿不立即行動(dòng)起來，幫他們及時(shí)查找調(diào)劑信息，聯(lián)系調(diào)劑院校，提供“一對(duì)一”指導(dǎo)，最終這6名學(xué)生全部順利“上岸”。

真情相伴，筑牢“心”防線

“可愛的冰墩墩、蔚藍(lán)的大海、生機(jī)勃勃的向日葵……” 乘著和煦的春風(fēng)，五顏六色千姿百態(tài)的風(fēng)箏放飛在江科大綠茵場上空。這是能源與動(dòng)力學(xué)院風(fēng)語情緒自助站舉行的以“放飛夢(mèng)想，讓我們約‘繪’吧”為主題的風(fēng)箏DIY放飛活動(dòng)。“當(dāng)前校園封閉式管理，同學(xué)們大部分時(shí)間都是待在宿舍，缺少運(yùn)動(dòng)量，也導(dǎo)致很多同學(xué)在不同程度上會(huì)產(chǎn)生心理壓抑感。在遵守防疫要求的前提下，我陪著同學(xué)們一起走出宿舍，來到校園放風(fēng)箏、玩游戲，讓大家感受春天的氣息，釋放心中的壓力。”活動(dòng)組織策劃者、能源與動(dòng)力學(xué)院輔導(dǎo)員解海燕介紹。在這個(gè)特殊時(shí)期，解海燕心里始終最牽掛的是學(xué)生。她每天會(huì)通過線上或線下的方式與同學(xué)們聊生活、聊學(xué)習(xí)、聊日常，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷。

電子信息學(xué)院輔導(dǎo)員曹夢(mèng)瑤同樣也是同學(xué)們的“知心姐姐”。學(xué)校食堂在封閉管理期間不能堂食，曹夢(mèng)瑤的辦公室也離學(xué)生公寓較遠(yuǎn)，為了便于與學(xué)生展開談話，曹夢(mèng)瑤買好飯帶到學(xué)生宿舍，在那里“速戰(zhàn)速?zèng)Q”后再與學(xué)生促膝長談。

材料科學(xué)與工程學(xué)院輔導(dǎo)員張世文曾當(dāng)過兵，雷厲風(fēng)行的他對(duì)待學(xué)生卻十分“有溫度”。張世文認(rèn)為，“在疫情期間，更需要給學(xué)生一些溫暖。”校園疫情防控管理期間，一位學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力出現(xiàn)情緒波動(dòng)。“這位學(xué)生正在做的實(shí)驗(yàn)一直達(dá)不到預(yù)期效果，她感到很挫敗又很焦慮。”張世文的解決方法是“給出溫度”，“對(duì)她進(jìn)行心理上的開導(dǎo)，傾聽學(xué)生的想法，了解前因后果后，要給她信心，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，不甘心躺平，所以我一定要幫助她重樹信心。”“鐵漢亦柔情”，只要有學(xué)生過生日，張世文都會(huì)給學(xué)生發(fā)祝福。“一句簡短的話語，‘2.33’的紅包，就是一點(diǎn)心意，希望學(xué)生能感到暖心。”