隨著新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合，制造業(yè)新型創(chuàng)新實(shí)踐人才成為工業(yè)4.0時(shí)代的“寵兒”。
新型創(chuàng)新實(shí)踐人才如何培養(yǎng)？江蘇科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院以課程信息化為突破口，引入計(jì)算機(jī)輔助分析技術(shù)，試點(diǎn)“卓越工程師計(jì)劃”，以機(jī)械類學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)制造與創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建了“四位一體”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新體系。
課程改革搭上信息化高速列車
“我們培養(yǎng)的對(duì)象是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備同步成長(zhǎng)的數(shù)字原生代學(xué)生，如何充分利用信息技術(shù)，對(duì)大學(xué)課程教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行一體化創(chuàng)新改革，江科大探索出一條獨(dú)特路徑?！苯K科技大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)李濱城說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校努力打造以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)為支撐，適合學(xué)生教與學(xué)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、線上與線下開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教學(xué)改革和實(shí)踐中，該校課程教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)了明顯提升?！稒C(jī)械原理》是一門典型的信息化改革課程。“高級(jí)工程技術(shù)人才既需要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又必須與時(shí)俱進(jìn)、具有較強(qiáng)的數(shù)字化設(shè)計(jì)及創(chuàng)新實(shí)踐能力?！崩顬I城介紹，課程組借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)工程教育理念和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，通過(guò)引入基于MATLAB的計(jì)算機(jī)輔助分析技術(shù)，構(gòu)建起融合學(xué)科知識(shí)與計(jì)算機(jī)輔助分析技術(shù)的“雙元一體化”課程教學(xué)新體系。
如何強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為教改的難題。在機(jī)械工程學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)田桂中看來(lái)，提高應(yīng)用能力，必須讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。在這樣的思路下，課程組采用以“學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔”的方式，同步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和MATLAB軟件等現(xiàn)代分析設(shè)計(jì)方法，并將其全方位地運(yùn)用于《機(jī)械原理》課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在實(shí)踐中，還通過(guò)Project形式的課外實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生借助于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和MATLAB軟件對(duì)其進(jìn)行研究。為配合課程教學(xué)，課程組重新梳理了50多個(gè)課外實(shí)踐項(xiàng)目，突出學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的訓(xùn)練。
“老師在講授課程內(nèi)容的同時(shí)，講授如何應(yīng)用MATLAB軟件對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的方法，還有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一系列基于MATLAB的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)案例和項(xiàng)目，要求我們?cè)谡n外分組完成。通過(guò)這些訓(xùn)練，幫助我們更好地理解了機(jī)械原理課程內(nèi)容，并大幅提升了我們的數(shù)學(xué)建模以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，拓展了我們的視野?！睂W(xué)院機(jī)制專業(yè)2014屆畢業(yè)生路恩會(huì)說(shuō)，在老師的指導(dǎo)下，他和小組的同學(xué)參加第六屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽并獲得一等獎(jiǎng)，還成功地考上了湖南大學(xué)和RIKEN聯(lián)合培養(yǎng)的工學(xué)博士。
校企通力培養(yǎng)，“雙導(dǎo)師”模式實(shí)現(xiàn)“1+1>2”
“培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學(xué)校閉門造車肯定不行?！睓C(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)周宏根表示，在專業(yè)教育中，學(xué)院與企業(yè)工程專家合作，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中練”，把實(shí)踐基地當(dāng)做未來(lái)工作的場(chǎng)地。為此，學(xué)院探索“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案，改變了學(xué)校單方面對(duì)培養(yǎng)方案“一錘定音”的格局，課時(shí)、課程、授課方式也不再由學(xué)校獨(dú)自說(shuō)了算，而是校企共同“敲定”。
在“卓越工程師計(jì)劃”內(nèi)，大三期間，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參與到企業(yè)具體生產(chǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)；大四期間，學(xué)院實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校老師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開題答辯，企業(yè)技術(shù)能手在學(xué)生實(shí)習(xí)期間進(jìn)行工藝及技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)。目前學(xué)院已有多個(gè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校還與滬東中華造船（集團(tuán)）有限公司、上海外高橋造船有限公司等10余家國(guó)內(nèi)外著名造船企業(yè)簽署“‘卓越計(jì)劃’工程實(shí)踐教育中心”共建協(xié)議。
2017年7月至2018年6月，2018屆機(jī)制專業(yè)卓越工程師計(jì)劃班李啟洪同學(xué)在無(wú)錫德林防務(wù)裝備股份有限公司頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)安排錨絞項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人吳敬華高級(jí)工程師為李啟洪指導(dǎo)教師?！爱厴I(yè)后，由于我實(shí)習(xí)經(jīng)歷優(yōu)異，公司直接和我簽定勞動(dòng)合同，讓我沿著實(shí)習(xí)期間課題開展研究，見(jiàn)習(xí)期也取消了?！崩顔⒑檎f(shuō)，利用大學(xué)期間掌握的數(shù)字化知識(shí)、方法和思維，短短兩年多，他先后參與南海大標(biāo)船600kN液壓鯊魚鉗的生產(chǎn)與試驗(yàn)等研發(fā)項(xiàng)目，并主持完成首臺(tái)350kN液壓系泊定位絞車和深海科考船用萬(wàn)米深海光電纜絞車研制，突破了液壓系泊絞車應(yīng)力釋放、萬(wàn)米光纜恒張力控制等關(guān)鍵技術(shù)，表現(xiàn)突出，被集團(tuán)公司表彰為“技術(shù)標(biāo)兵”，破格晉升為公司錨絞項(xiàng)目組副組長(zhǎng)。
除建立“卓越工程師計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式外，學(xué)院還不斷完善工程教育條件，與企業(yè)聯(lián)合共建校企合作實(shí)驗(yàn)室，成立“校企合作工程實(shí)驗(yàn)中心”，采取各種措施，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研和創(chuàng)新活動(dòng)。目前，校內(nèi)已經(jīng)建有一批具有行業(yè)背景特色的實(shí)驗(yàn)室，包括“船舶制造技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”等，并與校外10多家船企建立了穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。
過(guò)程化考核評(píng)價(jià)摒棄“結(jié)果論”思維
評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)手段落后是部分高等院校的“通病”，其不能反映學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況以及全過(guò)程培養(yǎng)的情況。不同的專業(yè)類別，對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制和手段改革也提出了“個(gè)性化”要求，機(jī)械工程學(xué)院開展課程評(píng)價(jià)改革，以結(jié)果評(píng)價(jià)為主線，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，最終形成科學(xué)評(píng)價(jià)。
“在課程測(cè)評(píng)中，我們建立了體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向、實(shí)施過(guò)程化考核測(cè)評(píng)的新方式?！碧锕鹬薪榻B，根據(jù)工程教育認(rèn)證的要求，學(xué)院重建了課程教學(xué)考核測(cè)評(píng)新方式。針對(duì)不同的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式和考核內(nèi)容，合理地構(gòu)建起與之相適應(yīng)的多樣化考核指標(biāo)體系，并開發(fā)了與之配套的評(píng)價(jià)計(jì)算程序。
學(xué)院通過(guò)對(duì)學(xué)生大學(xué)階段全過(guò)程學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)情況的跟蹤評(píng)價(jià)，構(gòu)建了機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的全過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新建立了全過(guò)程、全要素、全方位的機(jī)械類人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。改變了傳統(tǒng)的“以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳌钡目己藰?biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間課堂表現(xiàn)、中期測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)、線上學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)數(shù)據(jù)全部納入考核指標(biāo)體系，綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)等各個(gè)要素，從專業(yè)理論知識(shí)、數(shù)字化設(shè)計(jì)制造及軟件應(yīng)用能力、參加競(jìng)賽項(xiàng)目情況等，全方位地對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。
衡量評(píng)價(jià)改革成果，數(shù)據(jù)會(huì)“說(shuō)話”。10年來(lái)，機(jī)械工程學(xué)院近50%的畢業(yè)生投身船舶和相關(guān)機(jī)械制造行業(yè)，很多畢業(yè)生迅速成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干。其中以滬東重機(jī)曹偉、中船704所李光輝、上海外高橋褚煒等為代表的優(yōu)秀畢業(yè)生，先后參與了我國(guó)航母、大型驅(qū)逐艦、深海載人潛水器、海洋石油鉆井平臺(tái)等國(guó)家重大工程?！巴ㄟ^(guò)多年教學(xué)改革的實(shí)踐，學(xué)生在科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸方面均顯示出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，業(yè)界普遍反映我校畢業(yè)生業(yè)務(wù)素質(zhì)突出，很多畢業(yè)生迅速成長(zhǎng)為企業(yè)技術(shù)骨干。”周宏根說(shuō)。
謝凌燕
2021年02月10日 新華日?qǐng)?bào)
http://xh.xhby.net/pad/con/202102/10/content_888459.html
