江蘇科技大學機械學院借助數字化信息技術，以機械類學生數字化設計制造與創新應用能力培養為目標，將信息技術融入人才培養全過程，深入系統地開展機械類人才培養的探索與實踐。

構建課程體系。學院以“機械產品設計制造”為主線，深度融合信息技術，將計算機輔助分析、虛擬設計、仿真技術和數字孿生技術等現代分析設計方法以及科研成果融入專業課程內容，將學生數字化設計制造及創新能力和各門課程及教學環節有機連接起來，提出“課程內容”與“學生能力”的關聯矩陣，形成融專業知識與信息化技術“雙元一體化”的課程內容新體系。

實施課堂革命。學院以信息技術應用為抓手，積極推進教學模式改革。在專業課程教學中，以計算機輔助分析技術和應用軟件等現代分析設計方法為手段，以課外實踐項目為橋梁，以學生為主體，實施能體現自主學習、混合式學習、項目式學習的CDIO研究性學習模式；在校外實踐課程中，聘請相關企業資深工程師為聯合導師，學生在校企“雙導師”的指導下，通過在企業與生產實際無縫對接實訓、畢業設計等環節中，提升工程實踐能力；在學生課外科研訓練實踐中，圍繞“全國大學生機械創新設計大賽”“挑戰杯”等機械領域國家級大學生競賽為目標，依托教師的科研項目，開展了大學生數字化設計與創新訓練，培養了學生的競爭意識及數字化設計制造創新能力。

優化學習環境。學院以數字化技術為基礎，構建了開放的、集軟硬件為一體的數字化生態學習環境。在軟件環境建設中，將“愛課程”等移動應用引入課堂，聯通課上課下，實現教與學的移動化；建立涵蓋國家、省、校、院等各層級在線課程和混合式課程30多門，涵蓋專業類各主干課程，實現了專業知識數字化。在硬件環境建設中，以省級機械工程實驗教學示范中心及省級船舶機械裝備校企工程實踐教育中心為依托，建立虛實結合的各類實驗教學資源，推進實驗室信息化建設；以產學研合作為契機，與國內知名的船舶行業龍頭企業共建校企“卓越計劃”工程實踐教育中心，在地方企業建立本碩一體的企業工作站，構建具有數字化設計制造能力的校企聯動工程實踐教育平臺；以教師的科研項目和專業類學科競賽為依托，與校工程訓練中心共建了機械類大學生創客空間，為學生開展創新實踐活動提供了環境保障。

改革學習評價。通過數學建模等手段，建立全周期、全過程、全角度的評價機制，形成完善的質量保證體系并能持續改進。建立學生學習立體檔案和成長過程記錄，以數據描述學生的特點、特長和能力，為學生提供全面的學習檔案和能力清單。建立畢業生校友職業發展跟蹤評價機制、用人單位跟蹤反饋機制，將校友職業可持續發展水平作為衡量機械類專業人才能力培養的重要指標，持續改進人才培養體系和模式。

江蘇教育 2021-02-04 http://jyt.jiangsu.gov.cn/art/2021/2/7/art_57813_9667316.html