為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育分類(lèi)發(fā)展的意見(jiàn)》文件要求，提高實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式，為我校工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生開(kāi)設(shè)了5門(mén)實(shí)踐課程和1門(mén)公共選修課，順利完成700余名專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

聚焦產(chǎn)業(yè)需求依托我校工程類(lèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，面向遼寧裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)具備扎實(shí)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、較高職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新型人才。工程實(shí)訓(xùn)中心組織授課教師進(jìn)行全面調(diào)研、多輪研討和反復(fù)論證，最終確定涵蓋機(jī)械、材料、電氣、信息、人工智能、軟件等專(zhuān)業(yè)典型工業(yè)場(chǎng)景案例的實(shí)踐課程。從課程大綱的制定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心考量，確保所開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程能夠讓學(xué)生接觸到前沿的技術(shù)和實(shí)用的技能。

課程聚焦學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。學(xué)校依托工程實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)，根據(jù)專(zhuān)碩專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，深度融合智能制造、數(shù)控加工、增材制造、工業(yè)自動(dòng)化控制等方向與產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)核心技能設(shè)置實(shí)踐模塊教學(xué)內(nèi)容。積極采用案例教學(xué)、真實(shí)情境實(shí)踐等多種形式，為學(xué)生打造多元化的實(shí)踐場(chǎng)景。

實(shí)踐反哺創(chuàng)新，人才培養(yǎng)成效顯著。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅將教材中的理論知識(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)充分驗(yàn)證，更在碩士論文研究中學(xué)以致用。工藝的改進(jìn)、控制程序的優(yōu)化、算法的驗(yàn)證等關(guān)鍵問(wèn)題的解決方案，均在實(shí)踐環(huán)節(jié)中找到了解決方法并得到驗(yàn)證。

實(shí)踐課程不僅為學(xué)生提供了寶貴的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，也為學(xué)校卓越工程師的培養(yǎng)探索出了一條新的路徑。未來(lái)學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)模式，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，為培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的高素質(zhì)工程人才注入更強(qiáng)動(dòng)力。