習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要”“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展”。

統籌推進大中小學思政課一體化建設是提升新時代思政教育科學化水平的一項系統工程，江蘇科技大學馬克思主義學院立足鎮江，充分發揮省示范馬院培育點作用，積極探索推進大中小學思政課一體化機制，引領大中小學各學段思政課“守好一段渠，種好責任田”，助力大中小學思政課“跑好接力賽”。

助力大中小學思政課教學目標的融合發展。

思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要在大中小學各學段培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的目標，需要根據大中小學不同學段課程設置以及學生群體理論認知和需求水平的層次性與差異性，設定適應不同學段的教學目標。

江蘇科技大學馬院通過開展“大中小學思政課教師同備一堂課”等活動，將中小學思政課教師請進來，共同探討大中小學各學段思政課教學目標定位，解決好從小學思政課“意識感知和情感啟蒙”、中學思政課“行為習慣的養成、學科核心素養的習得”與大學思政課“理論邏輯體系的系統化探究與社會化運用”教學目標的融合問題。

助力大中小學思政課教學內容協同推進。

做好大中小學思政課一體化建設的著力點在于教學內容整體性與層次性的協同推進。江蘇科技大學通過組織大中小學思政課教師同上一堂“社會主義核心價值觀”專題課，理清了大中小學思政課對“培育和弘揚社會主義核心價值觀”相同、相似教學內容的層次性。從小學思政課側重“情感體驗”、中學側重“知識習得”，到大學思政課側重“理論探究”,使各學段思政課教師明確思政課逐級遞進的教學內容、各有側重的教學模式，更加深入地領會了大中小學思政課教學內容“螺旋式上升”。

助力大中小學思政課教學資源共享。

通過教學資源的共享實現大中小學各學段思政課教師整體素質提升是推進大中小學思政課一體化建設的重要依托。江蘇科技大學以教學資源共享為主旨，定期將學校優秀思政課教師派出去，為全市大中小學思政課骨干教師進行理論宣講；分享學校優質思政課實踐教學基地“被習總書記贊譽鎮江新農村典范”的永茂圩村和四季春農場等地，為全市大中小學思政課一體化實踐教學提供新教學方法；打造高精尖思政課教學資源，定期為全市大中小學思政課教師講解新思想與新動態。

交匯點 2020年11月9日 https://jnews.xhby.net/v3/waparticles/60/G36bx1dRld1As606/1